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啟知教育小班課

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古典又新穎的作文素材(上)

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  加入典故這一招式,聽(tīng)起來(lái)非常地普通,這里所講的典故,指的是你自己找到合適自己的材料庫(kù),要與眾不同,手到擒來(lái),而不是像磚頭一樣的書(shū)放在你眼前,你還要準(zhǔn)備其他科目的考試呢,數(shù)學(xué)的方程函數(shù),英文單詞這一些你都不看了么?不可能吧,所以時(shí)間要分開(kāi),雖然要有重點(diǎn),要針對(duì)弱項(xiàng),但是也不能全把時(shí)間扎進(jìn)一個(gè)窟窿里啊。
   而且這里的典故主要指的是一些普通人并不熟悉的典故,你甚至可以稱(chēng)之為“冷僻”的典故,主要目的就是要唬得住閱卷老師,當(dāng)然了,也不能走向極端,即為了用典而用典,不能是“愛(ài)上層樓,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的方式去用典故,而是應(yīng)該在平時(shí)注意收集各位的一些典故、事例,成為自己的素材,不要天下文章一大抄,大 家背什么你背什么,這樣是毫無(wú)益處的,同時(shí)也是與我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育相違背。
  找典故應(yīng)該要有個(gè)方法,比如外國(guó)的名著、國(guó)內(nèi)的名著,必須是大家不大熟悉的,因?yàn)槿绻闾醽?lái)提去都是“三愛(ài)”的話,那么肯定是不行的?問(wèn)我什么是“三愛(ài)”?愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生和愛(ài)默生啊。請(qǐng)?jiān)谖恼轮卸沤^這三個(gè)人,除非你實(shí)在是太愛(ài)他們了,覺(jué)得非要引用他們的例子才能說(shuō)明問(wèn)題。
  到了本招式的第三部分“核心武器:素材自我創(chuàng)新”之后,我就手把手教你怎樣準(zhǔn)備這些所謂稱(chēng)之為“收集非熟悉之典故并自我創(chuàng)新”,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)高考素材 的整理是那么的簡(jiǎn)單,做一個(gè)真正素質(zhì)教育的準(zhǔn)備是如此地有趣,素材兩字由此不再是“背材料、考試時(shí)硬搬”的痛苦定義了,它將是一個(gè)“平時(shí)素質(zhì)教育下快樂(lè)準(zhǔn) 備并與他人不同、考試時(shí)自然運(yùn)用”的一個(gè)有利武器。在這個(gè)部分以及后面,你將看到,原來(lái)平時(shí)你看到的滿分作文并不是一個(gè)遙不可及的夢(mèng),在這里,“自己動(dòng)手 豐衣足食”的老理念再次熠熠生輝。
  如果你有兩個(gè)典故可以用,第一個(gè)是亞里士多德的“吾愛(ài)吾師吾更愛(ài)真理”,第二個(gè)是第歐根尼·拉爾修對(duì)傲慢的亞歷山大帝說(shuō)的“請(qǐng)不要擋住我的陽(yáng)光”,你會(huì)用哪個(gè)?不熟悉的典故是有它的好處的。


例子





例一:
也許你曾到過(guò)海邊,也許你在熒屏、銀幕上見(jiàn)過(guò)大海……請(qǐng)以“面對(duì)大?!睘轭},寫(xiě)一篇1000字左右的文章。文體不限(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
面對(duì)大海

      清代張潮《幽夢(mèng)影》中有言:“菊以淵明為知己,梅以和靖為知己,竹以子猷為知己?!?/span>當(dāng)面對(duì)著海,面對(duì)著這片蔚藍(lán),我不禁想到:海以何人為知己呢?
      海與大河不同。河流緩緩流淌,如老聃的“清靜微妙,守玄抱一”;而大海變化萬(wàn)千,如莊周的“洞達(dá)而放逸”。海水的磅礴之勢(shì),海水的傲視天下,海水的寧?kù)o微瀾——面對(duì)這樣的海,我聽(tīng)到的是孟德的“烈士暮年,壯心不已”;我看到的是太白的“孤帆一片日邊來(lái)”;我想到的是子壽的“海上生明月,天涯共此時(shí)”。海在歷史的進(jìn)程中閃著文學(xué)的光,并且這片光芒不是僅有亮度上的耀眼,更是有色彩上的絢目——因?yàn)楹5亩嘧?。但?dāng)面對(duì)這片藍(lán)色之時(shí),我們又如何能夠只專(zhuān)注于 它的磅礴、它的孤傲、它的寧?kù)o呢?曹操的壯志,李白的才華,張九齡的妙句不是更應(yīng)得到我們的關(guān)注、我們的肯定和我們的繼承?大海成為古典文學(xué)眾多意象中的 閃亮一點(diǎn),它的價(jià)值又豈止是它的多變?古人為我們留下海一般博大精深、奧妙無(wú)窮的燦爛文化,作為擁有悠久歷史與豐富傳統(tǒng)的民族的子子孫孫,我們的目光不該 僅留在海水表面。
      海的能量不僅蘊(yùn)藏于中國(guó)古典文學(xué),它于全人類(lèi)的藝術(shù)領(lǐng)域都有巨大貢獻(xiàn)。當(dāng)莫奈懷著對(duì)自然的膜拜與對(duì)光的獨(dú)特認(rèn)識(shí)畫(huà)出一片生機(jī)盎然的日出之海,當(dāng)海明威筆下的老人與澎湃海洋做著殊死搏斗,當(dāng)貝多芬聆聽(tīng)內(nèi)心洶涌的潮聲譜出震撼人心的命運(yùn)之曲……藝術(shù)家面對(duì)大海的時(shí)候,他們看到的不只是海水還有宇宙萬(wàn)物,他們聽(tīng)到的不只是浪聲還有心潮起伏。他們用獨(dú)特的心去感悟海,去感悟人類(lèi)世界,于是他們?yōu)槿祟?lèi)留下的藝術(shù)珍寶又如何能用海水去度量?無(wú)論是印象畫(huà)派還是《老人與?!芬只颉睹\(yùn)交響曲》,這些誕生于海又比海更為廣闊更為豐富的文化,值得全人類(lèi)去傳承發(fā)揚(yáng)。
      文學(xué)與藝術(shù)在海的滲透中格外鮮活,而我又由此想到了人類(lèi)更本質(zhì)的東西——那便是人性。也許雨果那句“比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人心”已 經(jīng)足以說(shuō)明問(wèn)題,但在充斥了現(xiàn)代科技的今日社會(huì),人性似乎重新回到一個(gè)需要被討論與審視的高度。曾有人提出所謂“魚(yú)的哲學(xué)”——能夠隨波轉(zhuǎn)向便是適者—— 適者生存。但大海給予我們更堅(jiān)定更值得欽佩的礁石。礁石任由海水沖刷,我自巍然不動(dòng),當(dāng)潮水逐漸退去,顯露的才是真我本色。每個(gè)人的心均是片汪洋大海,做 魚(yú)還是礁石是處世哲學(xué)的選擇,而勿庸置疑的是,礁石比魚(yú)更長(zhǎng)久。
      其實(shí)大海給予我們的遠(yuǎn)不止文藝哲學(xué),或者說(shuō)文藝哲學(xué)中包含的遠(yuǎn)不止大海。但面對(duì)海,馬爾克斯的冷峻、富恩特斯的磅礴、魯爾弗的神秘、柯塔薩爾的細(xì)膩,都一一浮現(xiàn),我們可以聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自先人們的呼喚,以及內(nèi)心真正的自我。




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  看完了還是暈是吧,對(duì),文章大量涉及文學(xué)作品、文學(xué)家、文學(xué)形象、藝術(shù)家以及哲學(xué)家等相關(guān)知識(shí)。不過(guò),作者是否對(duì)這些東西進(jìn)行展開(kāi)抒寫(xiě)呢?沒(méi)有,可以說(shuō)他只是列舉式的寫(xiě),并沒(méi)有展開(kāi)。
  清代張潮《幽夢(mèng)影》中有言:
  “菊以淵明為知己,梅以和靖為知己,竹以子猷為知己?!?br style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important; overflow-wrap: break-word !important;"/>  《幽夢(mèng)影》是怎樣的一本課程???估計(jì)不是很喜歡讀課外書(shū)的考生肯定蒙了,我敢肯定80%的考生都不會(huì)聽(tīng)過(guò)這樣的書(shū),即使聽(tīng)過(guò),也不會(huì)有很多的人把它給通讀過(guò),即使通讀過(guò),也不會(huì)有很多的人背過(guò)相關(guān)的句子。
  唯一的可能只有:要么該考生飽讀詩(shī)書(shū),喜歡上了《幽夢(mèng)影》并且挑選了部分句子進(jìn)行背誦;要么該考生在高考前準(zhǔn)備的時(shí)候特意查找過(guò)有關(guān)資料并且背誦過(guò)。
   無(wú)論是哪種可能,都體現(xiàn)了該考生一定的文化素養(yǎng),而且能夠很好的結(jié)合題目的意思,進(jìn)行了運(yùn)用。但你從另一個(gè)角度來(lái)看,如果這里不是寫(xiě)張潮《幽夢(mèng)影》的 “菊以淵明為知己,梅以和靖為知己,竹以子猷為知己?!边@么一句有意思的句子來(lái)開(kāi)頭,讓人回味無(wú)窮,而是用另外的一句,即王勃《送杜少府之任蜀州》中的 “海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”來(lái)作開(kāi)頭,那么,這文章能得滿分嗎?我不敢說(shuō)一定不能,因?yàn)橄旅娴奈恼乱彩遣诲e(cuò)的,但是我敢說(shuō),如果以這樣的句子開(kāi)頭,后面的 文章的遣詞造句也不會(huì)是有多么的優(yōu)美,這樣是影響得分的。
  從這點(diǎn)來(lái)看,是不是給了我們一些啟發(fā),我們?cè)谶x用材料的時(shí)候,應(yīng)該盡量選擇一些我們 平時(shí)不大關(guān)注的材料,一來(lái)可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情,認(rèn)識(shí)到原來(lái)世界上還有那么多美麗的詩(shī)篇、文章和作品,擴(kuò)充我們的知識(shí),擴(kuò)大我們的視野,二來(lái)又可以將這 些材料運(yùn)用到作文當(dāng)中,提高我們的得分。因?yàn)槿绻忝科恼露际乔懊嬲f(shuō)的“愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、愛(ài)默生”加上平時(shí)學(xué)過(guò)的詩(shī)句,那文章是多么的枯燥。退一萬(wàn)步 說(shuō),這些平時(shí)學(xué)過(guò)的詩(shī)句的考核已經(jīng)在語(yǔ)文考卷的其他部分加以考核(即名句默寫(xiě)),閱卷老師不希望在作文這一部分還是見(jiàn)到那一些東西,因?yàn)樗荒芊从衬愕恼n 外閱讀量、你的思考力、你的視野范圍,你寫(xiě)的那些東西只能表示你在課內(nèi)學(xué)的東西沒(méi)有忘記,把它們給搬上了作文考場(chǎng)。
  你也許又不服氣地說(shuō),你這樣是不是也太過(guò)假的,把一堆不會(huì)的東西往作文里頭搬啊。不對(duì)不對(duì)!我讓你看的是平時(shí)不怎么接觸的東西,沒(méi)讓你愣背啊。努力地學(xué)習(xí)課外知識(shí)那是語(yǔ)文教學(xué)大綱 里明確提倡的,我在這里要提醒,我說(shuō)的要學(xué)會(huì)運(yùn)用所謂不熟悉之典故,指的是讓大家的腦筋里不要只是課內(nèi)的幾篇東西,要放大你的雙眼去挖掘那些你平時(shí)不注意 的材料,而這些材料又不能是別的人也熟悉掌握的,這樣既能夠達(dá)到素質(zhì)教育的要求擴(kuò)大的眼界,又達(dá)到了考試的目的,何樂(lè)而不為呢?
  試看高中語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求:“課外自讀文學(xué)名著(10部以上)、科普書(shū)刊和其他讀物,不少于300萬(wàn)字。”再看看臺(tái)灣地區(qū)的學(xué)校當(dāng)中,很多推薦書(shū)里《幽夢(mèng)影》也赫然在列。我這里不是要想說(shuō)高中語(yǔ)文教學(xué)大綱或者單獨(dú)拿《幽夢(mèng)影》說(shuō)事,而是想表明,你要知道考試大綱有要求我們看的,只是我們沒(méi)有看,別人也是有推薦的,我 們沒(méi)有去看。那怎么辦,那么多的書(shū)籍我都去看嗎?不然也。
  我們應(yīng)該精挑細(xì)選,找一些適合我們的典故,比如你喜歡平時(shí)寫(xiě)的是議論文,那素材肯定和寫(xiě)記敘文不一樣,不過(guò)我可以肯定的跟你說(shuō),現(xiàn)在的高考作文大多數(shù)情況下你選議論文的可能性會(huì)高一些,為什么?因?yàn)楫吘宫F(xiàn)在是倡導(dǎo)和諧社會(huì)的時(shí)期,國(guó)家在 發(fā)展當(dāng)中,需要這樣的一批有思想的學(xué)生靠著自己的想法去議論一些事情,表達(dá)自己的觀點(diǎn),所以出的題目通常也是議論性比較強(qiáng)的。舉例來(lái)說(shuō)這幾年的“回到原點(diǎn)”、“拒絕平庸”這一類(lèi)題目,很明顯是倡導(dǎo)大家要有思考,對(duì)一些社會(huì)的現(xiàn)象作出回應(yīng),這些寫(xiě)議論文是比較合適的。當(dāng)然有些考生比較擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文,當(dāng)然也 可以考慮,畢竟文無(wú)定法,字無(wú)偏態(tài),寫(xiě)你擅長(zhǎng)的當(dāng)然是好的了,只不過(guò)我在這里提醒一下罷了。
  上面說(shuō)了合適的典故要和你的文體相關(guān),另外,也要 和你要寫(xiě)的題目相聯(lián)系。你會(huì)說(shuō),我如果知道高考的題目就好了,當(dāng)然就能聯(lián)系起來(lái)了。事實(shí)當(dāng)然讓你沮喪了,你永遠(yuǎn)不可能知道真正的題目,直到你踏入考場(chǎng)發(fā)了 試卷。那我們應(yīng)該怎樣去做呢?準(zhǔn)備唄!你要清楚地知道現(xiàn)在的作文有哪一些題目類(lèi)別,針對(duì)這些類(lèi)別你找相關(guān)的書(shū)籍去看,記得,我說(shuō)的是不熟悉之典故,不是讓 你愣是去找一些連大學(xué)文學(xué)教授都不知道的書(shū)籍。一定要找一些曠世名作,而且是精華段落,不過(guò)仍然要注意的是,這些精華段落你要確保不是你課內(nèi)學(xué)過(guò)的,這樣 才有意義,不然的話你就看課內(nèi)書(shū)不就完了?那些絕對(duì)是名作呢。如果這樣,怎么能達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)大綱里讀名著的要求呢?是吧。
  另外要謹(jǐn)記的是,千萬(wàn)不要直接引用本課程提及的典故,至少不能全部都引用吧。你要學(xué)會(huì)整理自己的典故,這樣才是與眾不同。本課程的典故只是給你一個(gè)指引,讓你知道自己應(yīng)該往哪個(gè)方向去走。
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例子




例二:
以“必須跨過(guò)這道坎”為題,寫(xiě)一篇文章。
要求:(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。優(yōu)秀作文:
山是一道坎

      山是一道坎,它高,它威嚴(yán),它綿延著一股凌人之氣,阻擋著人們的腳步。然而再巍峨的山也能被征服,我不禁問(wèn):世上還會(huì)有跨不過(guò)的坎嗎?有個(gè)聲音告訴我:別忘了,你心中橫亙著的才是永恒的阻礙!呵,是啊,我們不就時(shí)常在心里那道坎前退縮嗎?
      這叫人想起凱文卡特和它那張獲得普利策獎(jiǎng)的照片:一位蘇丹女孩在前往救濟(jì)站的路上被禿鷹襲擊著,她無(wú)力反抗,眼里飽含淚水與恐懼??ㄌ赜眠@照片紀(jì)錄了非洲大地的蒼涼悲情,卻被更多人指責(zé)缺乏道義與人生。其實(shí)他在按下快門(mén)后馬上擲出了石子將女孩抱進(jìn)救濟(jì)站,然而眾人的尖銳還是將這位攝影師的心刺傷了?!吧耐纯噙h(yuǎn)比快樂(lè)更讓人難以承受”,這是他留給世界的最后自白之一。
      一顆明星的隕落猶如落水的石子般不再奪目,是什么讓我們失去了這雙善于捕捉世間之真、人性之美的眼睛,竟是卡特給自己壘起的一道坎!惋惜之余,是否還應(yīng)喚起那心靈的堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)畏呢?倘若總是在流言里逃進(jìn)陰影,這道心坎將永遠(yuǎn)成為負(fù)擔(dān)。所以勇敢的人,你必須握緊拳頭跨過(guò)去!
      這道坎,無(wú)形,這道坎,攔住了太多人。當(dāng)柳三變忘情于戲樓霓虹青衫紅袖間,當(dāng)王國(guó)維頂著前清遺老的舊帽對(duì)想象中的王朝難以釋?xiě)褧r(shí),他們的光芒淡了,他們的精氣散了。柳永終究只吟那兒女情長(zhǎng)的歌,王國(guó)維終究只屬于皇城那一泓湖水。
      心坎,竟如此難以跨過(guò)。但是,我們必須跨過(guò)!誰(shuí)說(shuō)面對(duì)心理的煎熬我們從未獲勝?
      猶記得黃永玉先生說(shuō)過(guò),文革下放時(shí),他與表叔沈從文擦肩而過(guò)。正是在那條鄉(xiāng)間小道上,從文先生說(shuō)了三個(gè)字“要從容”。我感動(dòng)了,為那平淡的三個(gè)字里傳出的力道。仍是那段艱苦卓絕的時(shí)期,童第周被從中科院系主任的位置上拉下馬,他被批斗,被叫去掃了整整五年廁所。然而這位瘦小的知識(shí)分子沒(méi)有驚慌失措亂了方寸。他每天堅(jiān)持在八點(diǎn)前完成工作,因?yàn)檫@是表示他“對(duì)八點(diǎn)后工作時(shí)間的尊敬”。
      這些人,也是平凡的人,他們也曾面臨世間最難熬最殘酷的一道坎,但他們挺過(guò)來(lái)了,因?yàn)樗麄冎?,自己必須跨過(guò)這道坎!
      心里的坎,捉摸不定,可以叫人在平靜中懷有深深的絕望,然而跨過(guò)去了,我們就都是勝者,所以我記住了,必須跨過(guò)這道坎,才能迎來(lái)人生的另一頁(yè)精彩篇章!


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  其實(shí)和前面是相似的,考生都是引用一些所謂的典故來(lái)引起讀者的思考,從而喚起文章的主要思路。
   題目當(dāng)中說(shuō)“必須跨過(guò)這道坎”,而范文運(yùn)用的第一個(gè)典故是凱文卡特和它那張獲得普利策獎(jiǎng)的照片,其實(shí)這張照片和這個(gè)所謂的“坎”并沒(méi)有什么特別的關(guān)系, 那為什么該考生要將這個(gè)照片與“坎”聯(lián)系起來(lái)呢?后面直接說(shuō)明了:原來(lái)是“卡特用這照片紀(jì)錄了非洲大地的蒼涼悲情,卻被更多人指責(zé)缺乏道義與人生?!敝劣?這個(gè)照片是不是真的在現(xiàn)實(shí)生活中“被更多人指責(zé)缺乏道義與人生”不得而知,但是的確存在這樣的可能,而且可能性很大,那么作者將這一點(diǎn)放在這里就是合適 的,也與題意相吻合。當(dāng)然了,作者也的確是很可能在平時(shí)比較關(guān)注美術(shù)類(lèi)的東西,甚至很喜歡這張照片,也或者這張照片曾經(jīng)在《國(guó)家地理雜志》這樣的刊物當(dāng)中 出版過(guò)。
  我想說(shuō)的一點(diǎn)是,這些都是平時(shí)的積累,而你作為考生,怎么去積累很重要,你千萬(wàn)不要看了這篇文章就說(shuō)你掌握了這張照片的內(nèi)容,以后可以用了,這是完全不正確的觀念,你應(yīng)該從這張照片聯(lián)想到更多的照片,然后根據(jù)你自己的喜好將這些照片歸集起來(lái),分析他們的內(nèi)涵,在未來(lái)的作品出將它們給予呈現(xiàn)。


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